6大主要任务！教育部等七部门发文加强中小学科

据维研教育介绍，为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》部署要求，教育部等七部门近日联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），旨在夯实培养科技创新人才的基础，助力高层次人才培养。科技自主化、自力更生，支撑教育、技术、人才高质量融合发展。 《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持统筹规划、先行先试，坚持创新遵循规律，坚持全面发展、学科融合，坚持学用结合、知行合一，坚持因地制宜、分类推进，全面加强中小学科技教育，推动教育方式转变。 《意见》通过了六项主要任务。一是发展合作办学体系。加强科技教育与人文教育的配合，引导学生通过动手实践激发科学兴趣、学习科学方法、培养科学精神。二是构建开放、融合的课程生态和教学方式。重塑学科融合的课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题。三是加强以阅读为导向的教研指导和d 综合分析。推动和完善科技教育评价机制，促进教研一体化发展。四是以多种形式注重资源开发和环境建设。优化教学空间，为学生提供真实情境体验科技探究实验和工程技术技能的平台。依托国家中小学智慧教育平台，打造科技教育支柱，推动优质数字资源共建共享。五是推动教师优质高效发展和家校社会协作。将科技教育全面纳入教师教育培训体系，提升教师实施科技教育的能力和素质。依靠家庭、学校、社区合作办学“联盟”，共同建设科技教育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。发展多边合作网络，推动世界中小学科技教育研究与实践，提升国际影响力和竞争力。强调《意见》要加强组织保障和落实，把中小学科技教育作为推进教育强国建设的重要抓手，建立健全地方党政委统一领导、相关部门配合协调的工作机制，加强教育科技、教育科技、教育科技的系统部署和有效落实。各方资金和项目积极主动，拓展社会渠道，共同形成全社会广泛关注、积极支持和参与科技教育的大势。教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》加强中小学科技教育，是服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技人才的重要途径。为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的部署要求，聚焦科技、工程为切实加强中小学科技教育，培育夯实科技创新人才基础，帮助高水平科技自主自立，支撑教育、科技、人才高质量融合发展，现提出以下意见。 1．总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕培育中小学科技教育主线，推动教育方式变革。到2030年，中小学科技教育体系普遍建立，课程体系进一步完善，教学改革不断深化，评价体系和保障条件牢固建立，师资队伍建设将进一步加强。到2035年，科技教育生态系统全面建成，社会支持机制不断完善，项目式、探究式、跨学科、面向实际场景的教学方式得到广泛应用。学生将综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识和技能，动手能力和解决问题的能力得到显着提高。更好满足人民群众接受公平优质教育的愿望，更好支撑教育强国建设。二、发展合作办学体系 1、培养科学兴趣。小学低年级注重感性体验和兴趣培养，通过生活化、游戏化的场景设计，激发学生的好奇心和探索欲。中、高年级小学注重概念理解和实践探索。在保护学生好奇心的基础上，通过科学实验、项目活动等实践活动，首先建立跨学科联系，强化兴趣导向的“做中学”培养路径。初中阶段注重探究和技术的实际应用，围绕“解决实际问题”进行跨学科的项目式学习，引导学生逐步从现象认知走向常态探究和方法习得。高中阶段以实验探究和工程技能为重点，注重学生了解科技前沿动态，鼓励基于实际情况的实验探究和小型工程实践项目，帮助学生系统掌握科学研究的基本流程和基本方法。 2. 栽培弘扬科学精神。引导学校将科技教育与人文教育协调发展纳入总体规划，加强学科交叉融合，促进学生在探索科学规律的过程中培养人文情怀，在沉浸人文的同时培养理性思维和创新精神。将人文元素融入科技教育，引导学生在科学实验、项目研究等活动中积极思考科学发展和技术对社会、环境和伦理的深远影响，增强社会责任感和人文底蕴。将科学思维、科学精神融入人文教育，通过科技史、科学著作，帮助学生了解科技发展对人类文明的促进作用。sts，培养批判性思维和变革意识，增强阅读中人文内容的科学推理能力。积极营造崇尚科学、尊重人文的校园文化环境，构建科技与人文有机融合、共同育人的高效生态系统，全面提升学生基本技能。 3.制定开放、一体化的课程体系和教学方法 3.改变课程生态。立足义务教育和普通高中课程标准，立足学科融合，立足解决实际问题，加强课程资源中前沿科技成果转化，提供配套教材。全面落实国家课程，有效运用地方课程，系统设计校本课程，打造打造“三位一体”的新课程生态系统。课程资源紧紧围绕物理科学、生命科学、地球与空间科学等前沿、新兴科技领域，建立“基础认知-综合应用-创新突破”的培养路径，横向协同科学、技术、工程、数学等学科资源，有效学科、有效学科、有效学科、认识学科、理解学科、高等教育需求，促进学科一体化设计。大学、中小学，致力于培养学生的跨学科素养、创新技术能力、工程技能和科学思维。 4.改变教学方法。引导学校结合自身办学特色和学习条件结合学校不同阶段学生的认知特点，系统设计“一校一策”科技实施方案，组织校内校外、课内课外、线上线下教育。我们始终遵循以学生为中心，注重学科教学与跨学科教学的有机结合，注重培养现实科技问题解决能力。我们采用项目学习、问题探究、任务驱动等方法，引导学生主动学习、交流讨论、动手实验、实践探究，综合运用多学科知识和技能解决问题。鼓励探索“科学家+教师”共同授课的“双师课堂”，以及基于元界虚拟实验室等前沿技术的“A课堂未来”。协调教学实施作业管理，科学设计探索性、实践性作业，探索跨学科综合作业。 4.加强以阅读为导向的教研领导和综合评价。 5.突出教研领导。鼓励有条件的地区和学校组建科技教育专业教学团队和研究室，围绕课程资源建设、教学指南编写、教学方法修改、学科衔接等开展研究，联合高等学校教师和大学教研室，依靠数字化手段定期开展教研活动，促进教学、科研和教学联动发展。鼓励各地学校为教师深度参与科技教育和研究提供平台和资金支持搜索。 6.推进评审改革。不能综合运用过程评价、结果评价等多种、发展性评价方法，片面通过考试等方式对学生的学习过程进行评价，以免产生功利倾向，增加师生负担。开发“科技素养数字肖像”，监测学生创新能力的成长轨迹，重点关注学生观察、记录、分析、表达等学习研究，以及在合作学习、科学探究、工程设计、技能实施等活动中的价值观、学习态度、知识结构、认知过程、反思意识、创新思维和能力保存。学生综合素质评价体系逐步优化，科技素养作为人才培养的重要组成部分。学生素质综合评价。推动完善覆盖教师、学校、教育行政部门的科技评价机制。对于教师而言，重点评价其在教学和教人中激发创新思维、引导项目学习、跨学科知识整合等方面的有效性；对于学校来说，重点是课程教学。资源整合、实践环境营造、科技写作的有效性；教育行政部门重点评价科技教育规划、政策支持、师资队伍建设、区域合作机制等实施效果。 5、注重多元化资源开发和环境建设。 7、营造教学空间。加强理科等教学设施建设和改造技术实验室为学生提供一站式学习服务。协调校外实验室、科技基础设施、场所、车间、实训基地等资源，构建科技学习学习空间，为学生提供真实情境体验科技探究实验和工程技术技能的平台。结合儿童友好城市建设，在有条件的地区推动具有多功能科普、体验等实践研究基地的建设和改造。分批建设科技教育实验区和实验学校，重点探索发展有效实施路径和创新培养模式。 8.推动数字赋能。依托国家中小学智慧教育平台，打造科学支柱加强科技教育，促进优质数字资源共建共享。构建科技教育学习共同体，为学生提供交流、学习、分享经验的平台，扩大师生范围和效益。创新数字化教学模式，发展在线、混合等数字环境，探索人工智能支撑的教学新形式，充分发挥人工智能在助学、教学、管理、评价和研究等方面的功能，提高科技教育的针对性和有效性。鼓励高等院校、其他机构——科学科普、科技馆、青少年宫、少儿活动中心、科技企业等单位加强与中小学深度合作，开发数字虚拟场所和智慧学习学习课程，为学生提供虚拟仿真科学实验、工程技能等数字化学习场景。 6、推动高素质、高效率的师资队伍建设和家校合作。 9、建设一支过硬的师资队伍。将科技教育全面融入教师教育培训体系，在“双一流”大学开展科技教育硕士学位培养，培养具有跨学科知识和技能的综合性教育人才。加强科技教育教师培训，以国家中小学幼儿园教师培训计划（以下简称“国培计划”）和暑期教师培训为重点，以科技教育教师为重点，实施针对性强的培训项目，提升教师专业能力和综合素质。跨学科教学。实行“学术+产业”双导师制，选派教师到科研机构和高新技术企业工作。支持高等学校、科研院所等机构组织专家担任中小学兼职教师，参与教育科技教育课程开发。完善科技教育教师专业发展机制，促进教师专业成长。要以科学、信息技术、数学等学科教师为基础，充分挖潜、拓展范围，鼓励更多教师参与科技教育研究和实践。 10.推进合作办学。依托家校教育合作“联盟联盟”，支持地方教育发展与大学、科研机构、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技网、家庭社区等合作。倡导和支持MGA大学、科研机构、教学研究机构和中小学共同建设科技教育中心。引导科技企业和公益组织参与学校科技项目开发、实践指导和资源供给，鼓励其通过“揭榜”方式申报科技教育项目。打造“百城千馆”工程，推动中小学科技博物馆和重点实验室常态化开放。实施中小学科技教育“小工程师”计划组织中小学开展“试点行动”探索实践。实施家庭科技教育强化计划，研发“家庭科技利器”，鼓励家长和孩子参与各类家长科技活动。国家科技计划加大相关领域研究支持力度。鼓励相关基金会和社会组织设立公益项目，加大对残疾人地区、薄弱学校、特殊儿童群体科技教育的支持力度。加强对校外培训机构的监管，严禁以科技教育为名开展非法学科培训。七、推动广泛深入的国际交流与合作 十一、增强国际影响力 构建多边合作网络，发起“一带一路科技教育共同体”倡议与有关国家签署教育合作协议，深化教育合作与交流。依托国际友好省州、城市、友好学校等现有平台，推动建立国际科技城市联盟、学校联盟。创办“全球青少年科技创新博览会”，发布《全球科技教育发展蓝皮书》，分享中国科技教育经验。 12.增强国际竞争力。积极支持和参与联合国教科文组织等相关国际组织，依托我国科技教育、科研协作和国际合作，合作开展前瞻创新研究，建立全球科技知识库，推动研究和成果转化全球范围内中小学科技教育实践。支持“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育精品课程包建设。建设基于智慧教育的“科技教育云课堂”系统，为发展中国家提供技术援助，促进全球科技教育均衡发展。推动国际科技成果教育成果展示交流，实行双导师学习，聘请诺贝尔奖获得者等国际专家在线指导，培养学生全球意识和创新能力。实施“科技教育教师海外研修计划”，选派中小学教师赴国外名校访问，提升国际视野和专业水平教师的唯心主义。八、强化组织保障和落实（十三）各地要把中小学科技教育作为推进教育强国建设的重要抓手，全面系统拓展，认真落实各项措施。要建立健全地方党政委统一领导、有关部门配合协调的工作机制，明确职责分工，加强科技教育工作的统筹规划和有效实施。要保证经费，重点支持科技教育课程开发、资源建设、师资培训、学科研究和活动开展等方面。协调各方项目资金和资源配置，积极拓展项目社会融资渠道。支持有条件的中西部地区、农村地区、边疆地区、民族地区和民族振兴重点县改善办学条件，做好空间建设。要依托人工智能、大数据技术，构建科技教育动态监测体系。认真做好动态监测。要营造良好环境，鼓励中央和地方媒体加大宣传力度，结合学校、家庭、社会教育学生的强有力合力，引导中小学校和学生家长树立科学合理的教育观念，共同营造全社会广泛关注、积极支持、参与科技教育的良好风尚。教育部 国家发展和改革委员会 科学技术部财政部 人​​力资源和社会保障部 中国科学院 中国科学技术协会 2025 年 10 月 23 日